教基廳函〔2021〕37號《教育部辦公廳關(guān)于推廣學(xué)校落實(shí)“雙減”典型案例的通知》

教育部辦公廳關(guān)于推廣學(xué)校落實(shí)“雙減”典型案例的通知





教基廳函〔2021〕37號
 

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，各地各校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)，拿出實(shí)招硬招真招，涌現出一大批新舉措、新典型、新經(jīng)驗，呈現出新面貌、新氣象、新變化。教育部組織遴選了10個(gè)典型案例，現予以推廣。

各地各校要結合實(shí)際認真學(xué)習借鑒，進(jìn)一步完善政策措施，積極調動(dòng)廣大局長(cháng)、校長(cháng)、教師積極性創(chuàng )造性，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，確保“雙減”要求落地見(jiàn)效。各地各校在貫徹落實(shí)中形成的好經(jīng)驗好做法，請及時(shí)通過(guò)基礎教育管理監測平臺報送我部。



附件：學(xué)校落實(shí)“雙減”典型案例




 

教育部辦公廳

2021年9月17日

學(xué)校落實(shí)“雙減”典型案例

一、重慶市分學(xué)科精細化指導作業(yè)設計與實(shí)施。重慶市充分發(fā)揮教研機構的研究、指導和服務(wù)作用，研制印發(fā)了《義務(wù)教育階段語(yǔ)文等12個(gè)學(xué)科作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》)，涵蓋小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等12個(gè)學(xué)科，從“總體目標”“具體要求”“實(shí)施建議”三個(gè)方面提出了指導?！吨笇б庖?jiàn)》遵循堅持方向指導、規范指導、質(zhì)量指導的原則，體現了基礎性與典型性的結合、多樣性與開(kāi)放性的結合、自主性與指導性的結合，具有體現全面系統、注重落實(shí)有效、強化實(shí)踐創(chuàng )新的特點(diǎn)?！吨笇б庖?jiàn)》對指導全市義務(wù)教育階段學(xué)校加強作業(yè)管理，提升育人質(zhì)量起到積極推動(dòng)作用，得到廣大師生和家長(cháng)的一致認可。

二、江西省“智慧作業(yè)”為落實(shí)“雙減”提供技術(shù)賦能。江西省依托“贛教云”平臺建設“智慧作業(yè)”系統，以減輕師生負擔和不改變學(xué)生作業(yè)習慣、教師批改習慣為前提，將光學(xué)掃描識別、云題庫、人工智能、大數據分析等先進(jìn)技術(shù)應用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)中，利用點(diǎn)陣筆、高拍儀、高速掃描儀及學(xué)生自主歸集等方式動(dòng)態(tài)采集學(xué)生每日作業(yè)學(xué)情，即時(shí)生成每個(gè)學(xué)生專(zhuān)屬的錯題集，免費為學(xué)生精準推送錯題微課視頻、舉一反三試題。組織全省教研員、電教系統人員和中小學(xué)名師共同研發(fā)錄制成體系的作業(yè)解析微課，學(xué)生在家中可通過(guò)電視大屏觀(guān)看錯題微課，鞏固提升學(xué)習效果。“智慧作業(yè)”系統根據教師布置的作業(yè)范圍、學(xué)生學(xué)情大數據，自動(dòng)挑選適合各層次學(xué)生能力的作業(yè)題目，實(shí)現作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機械性、重復性、無(wú)效性作業(yè)。

三、山東省濰坊市建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制。濰坊市研制《作業(yè)設計十項原則》《優(yōu)秀作業(yè)十項標準》《作業(yè)評改十條策略》等文件，對作業(yè)管理提出明確要求。將作業(yè)設計與實(shí)施納入教師全員培訓、常態(tài)學(xué)科教研范疇，充分發(fā)揮“名師工作室”平臺作用，以學(xué)科教研組為基本單位，加強各學(xué)科作業(yè)研討力度，重點(diǎn)研究作業(yè)的育人功能、數量控制和科學(xué)設計等，提升教師作業(yè)設計水平。立足“基于課程標準的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”，實(shí)施市、縣、校、師四位一體資源共享，整合各校優(yōu)秀作業(yè)設計資源，建立作業(yè)資源庫，利用教育云平臺設置作業(yè)資源共享平臺，實(shí)現全市優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。建立作業(yè)公開(kāi)公示制度，提倡開(kāi)設“作業(yè)超市”，布置“作業(yè)自助餐”，根據學(xué)生具體情況設計分層作業(yè)，不同學(xué)生可選擇完成不同內容和數量的作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需求。

四、山東省青島市嶗山區依托信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)管理。嶗山區充分利用原有信息化軟硬件基礎設施，統籌建設“課堂教學(xué)云平臺”，利用信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)管理，科學(xué)設計和布置作業(yè)，通過(guò)人工智能校本作業(yè)本，實(shí)現分層、個(gè)性化布置作業(yè)，做到精準到校、精準到班、精準到人，同時(shí)，建設“中小學(xué)作業(yè)監管平臺”，做好教師教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程性數據和全要素數據采集，基于大數據分析、學(xué)生能力系數和作業(yè)完成時(shí)間推送個(gè)性化作業(yè)，在實(shí)現精準的基礎上控制好書(shū)面作業(yè)總量，并完善作業(yè)結果運用，綜合發(fā)揮評價(jià)導向、鑒定、診斷、調控和改進(jìn)作用。

五、北京市西城區推行點(diǎn)“餐”到校豐富課后服務(wù)內容。秋季開(kāi)學(xué)后，西城區教委整合12家區屬少年宮、科技館等校外資源，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評估遴選，首批開(kāi)設了200多個(gè)課后服務(wù)活動(dòng)項目，并在部分義務(wù)教育學(xué)校試點(diǎn)。所有授課教師都是專(zhuān)業(yè)教師，“菜單”里的課程既有音樂(lè )素養、竹笛、中國舞等清新范兒的“爽口菜”，也有人工智能、機器人編程等科技范兒的“創(chuàng )意菜”，還有朗誦、武術(shù)、剪紙等有滋有味的“傳統菜”。未來(lái)該區將逐步實(shí)現所有中小學(xué)按需“點(diǎn)單”，條件具備的還可以就近到少年宮等場(chǎng)所上門(mén)選課，享受更專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)空間和設備。

六、西安市高新區以目標責任制推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。高新區將抓好“雙減”落實(shí)作為全國基礎教育綜合改革實(shí)驗區建設的首要任務(wù)。在2021年秋季開(kāi)學(xué)前夕召開(kāi)會(huì )議重點(diǎn)部署課后服務(wù)工作，并與各學(xué)校簽訂《“雙減”工作目標責任書(shū)》。五部門(mén)聯(lián)合出臺課后服務(wù)工作方案，各學(xué)校結合校情“一校一策”制訂具體實(shí)施方案，統籌好作業(yè)完成和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，用好每天的“兩小時(shí)”。與全體教師簽訂“雙減”落實(shí)承諾書(shū)，創(chuàng )新管理并妥善解決“雙減”背景下教師“減負瘦身”和獎勵激勵問(wèn)題，為學(xué)生減負、為老師減壓、為家長(cháng)排憂(yōu)。秋季開(kāi)學(xué)后，課后服務(wù)已實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校“5+2”全覆蓋，結束時(shí)間不早于18:30。各校針對不同學(xué)段，課后服務(wù)內容和形式也有所側重，在普遍開(kāi)展體藝活動(dòng)、課外閱讀、團隊活動(dòng)、作業(yè)輔導等項目的基礎上，小學(xué)一、二年級側重手工操作、游戲活動(dòng)等，三至六年級側重興趣小組、綜合實(shí)踐等，初中階段側重科技創(chuàng )新、答疑解惑等。

七、上海市閔行區推進(jìn)數據驅動(dòng)下大規模因材施教的“1258工程”。閔行區打造1個(gè)垂直服務(wù)的教育云平臺，依托智能教學(xué)和智能學(xué)伴2種應用助手開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，面向學(xué)生、家長(cháng)、教師、管理者和市民5類(lèi)用戶(hù)提供精準服務(wù)，聚焦課堂教學(xué)、適性學(xué)習、課程選擇、校園活動(dòng)、社團參與、社會(huì )實(shí)踐、家?；?dòng)、學(xué)科實(shí)驗8項業(yè)務(wù)場(chǎng)景豐富應用需求，全面深入推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。區域從平臺與工具、教師與學(xué)生、場(chǎng)景與環(huán)境三個(gè)維度全面構建區校兩級項目研究圖譜體系，成立項目“管評組”統籌管理指導區域各學(xué)校開(kāi)展研究。教師通過(guò)平臺開(kāi)展備課、授課、布置作業(yè)、組織考試、實(shí)施輔導，學(xué)生通過(guò)平臺自主學(xué)習、小組討論、提交作業(yè)。改變了過(guò)去上課主要是教師講授，備課組統一目標，統一進(jìn)度，統一作業(yè)的情況，教師可以輕松實(shí)現課前分析、課中引導、課后跟蹤的差異化教學(xué)。

八、江蘇省泰州市海陵區以學(xué)段銜接為抓手推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升。海陵區深化教學(xué)改革，統籌各年級、各學(xué)段知識體系，通過(guò)“一年級課堂常規展示”“游戲化拼音教學(xué)”“拼音節”“多識字，早閱讀”等活動(dòng)引導學(xué)生從幼兒園到一年級的自然過(guò)渡、科學(xué)銜接、雙向銜接；通過(guò)中年級段“起步作文”示范課、“整本書(shū)閱讀”展示課讓學(xué)生課內習得閱讀方法，并遷移運用，完整表達內心感受；通過(guò)“單元整體教學(xué)”的研究，探索小學(xué)和初中銜接的基本模式和方法，構建幼小銜接、學(xué)段銜接的語(yǔ)文教學(xué)體系。

九、遼寧省實(shí)行中小學(xué)教師“雙減”工作承諾制。遼寧省在全省中小學(xué)校（含民辦學(xué)校）教師范圍內實(shí)行“雙減”工作承諾制，組織開(kāi)展簽訂承諾書(shū)活動(dòng)，調動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾書(shū)要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規有償補課行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，降低學(xué)生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長(cháng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅決杜絕課上不講課下講。

十、黑龍江省全面推行“四零”承諾促進(jìn)陽(yáng)光均衡分班。黑龍江省在中小學(xué)大力推行入學(xué)“零擇校”、分班“零擇班”、排座“零擇位”、推優(yōu)“零指定”的“四零”承諾，從群眾身邊的操心事、煩心事等“小切口”入手，切實(shí)解決政風(fēng)、行風(fēng)、師風(fēng)等教育生態(tài)“大問(wèn)題”。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，全面推行“零擇班”行動(dòng)，堅持陽(yáng)光分班、均衡分班，確保分班過(guò)程公開(kāi)、師資配備均衡、分班結果隨機。搭建了全省民辦義務(wù)教育學(xué)校招生服務(wù)平臺，實(shí)現信息發(fā)布、政策解讀、網(wǎng)上報名、志愿填報、隨機錄取、線(xiàn)上繳費、一鍵分班、公開(kāi)公示等“一條龍”服務(wù)。學(xué)生報名錄取后，通過(guò)平臺依據男女比例等因素，進(jìn)行一鍵電腦隨機分班，實(shí)行全程錄像、視頻直播，并邀請“兩代表一委員”等全程參與，減少人為暗箱操作因素，確保過(guò)程公開(kāi)，結果公正。實(shí)施以來(lái)，贏(yíng)得社會(huì )普遍贊譽(yù)，第三方調查評估結果顯示，群眾對“四零”制度綜合滿(mǎn)意度超過(guò)90%。

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