您當前的位置：粵府函〔2021〕166號《廣東省人民政府關(guān)于政協(xié)第十三屆全國委員會(huì )第四次會(huì )議第3493號（教育類(lèi)262號）提案答復的函》
廣東省人民政府關(guān)于政協(xié)第十三屆全國委員會(huì )
第四次會(huì )議第3493號（教育類(lèi)
262號）提案答復的函
粵府函〔2021〕166號
陳虹委員：
您提出的《關(guān)于建設粵港澳大灣區科技創(chuàng )新走廊背景下開(kāi)展青少年STEM教育的提案》收悉，經(jīng)認真研究辦理，現答復如下：
近年來(lái)，我省堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全力貫徹落實(shí)《粵港澳大灣區發(fā)展規劃綱要》，在教育部和國務(wù)院港澳辦的支持指導下，堅持把發(fā)展青少年STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)）教育擺在更加突出的位置。提案深入闡述了STEM教育的意義，并深刻分析粵港澳大灣區STEM教育交流合作的重要性，高屋建瓴地提出建設粵港澳大灣區科技創(chuàng )新走廊背景下通過(guò)STEM教育提升青少年科技素養、強化協(xié)作及溝通能力的具體建議，對推進(jìn)粵港澳大灣區STEM教育交流合作極富啟發(fā)和借鑒意義。
一、關(guān)于進(jìn)一步加強頂層設計，提升粵港澳大灣區STEM教育發(fā)展的戰略地位等方面的意見(jiàn)建議
STEM教育不僅僅是培養大灣區科技創(chuàng )新人才的重要抓手，也是增進(jìn)文化認同、家國情懷的重要舉措。2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區發(fā)展規劃綱要》，明確要求要打造教育和人才高地，并提出推進(jìn)廣州—深圳—香港—澳門(mén)科技創(chuàng )新走廊建設，推動(dòng)創(chuàng )新要素在地理空間上的聚集、流動(dòng)與擴散，實(shí)現科技創(chuàng )新的自我循環(huán)。教育部支持跨學(xué)科知識融合的STEM教育和側重于將想法進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )造的創(chuàng )客教育，逐步建立有中國特色的STEM教育、創(chuàng )客教育課程體系框架。2019年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)的意見(jiàn)》，要求中小學(xué)校注重加強實(shí)驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng )客教育、人工智能教育、社會(huì )實(shí)踐等有機融合，有條件的地區可以開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程。接下來(lái)，粵港澳三地將加快研究制定《粵港澳大灣區科技創(chuàng )新教育指導意見(jiàn)》，就加強STEM教育作出部署，規范和支撐各地科技創(chuàng )新教育與STEM教育的開(kāi)展，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求、人才培養等方面統籌考慮，整合全社會(huì )的資源推動(dòng) STEM教育的發(fā)展，提高人力資源開(kāi)發(fā)水平。
二、關(guān)于開(kāi)發(fā)粵港澳大灣區STEM教育課程等方面的意見(jiàn)建議
近年來(lái)，我省積極推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展人工智能教育、STEM教育、跨學(xué)科學(xué)習、項目式學(xué)習，以及課程整合、主題課程等方面的探索，建設具有 “對標國際、國內領(lǐng)先、嶺南特色”的大灣區STEM教育課程。一是聯(lián)系實(shí)際，重構學(xué)習內容。聯(lián)合一線(xiàn)老師、各領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)學(xué)者、技術(shù)工程師等，圍繞跨學(xué)科、項目式、從真實(shí)情景出發(fā)的特征，基于中小學(xué)各科課程標準，設計中小學(xué)階段的系統性STEM課程、以及面向各年級的豐富課程資料，并且以工程設計為特色，開(kāi)展基于學(xué)科的項目式學(xué)習，培養學(xué)生面向未來(lái)的核心素養和關(guān)鍵能力，如創(chuàng )新能力、問(wèn)題解決能力等。二是打破學(xué)科界限，創(chuàng )新課程體系。改變單一學(xué)科的學(xué)習模式局限，基于核心知識進(jìn)行跨學(xué)科融合與課程設計，開(kāi)展STEM課程、跨學(xué)科項目式學(xué)習等，培養學(xué)生對知識的綜合運用能力。三是融合新科技，發(fā)展新課程。圍繞人工智能主題，與人工智能教育企業(yè)合作，通過(guò)降低人工智能技術(shù)難度，增強人工智能技術(shù)的教育性和普適性，開(kāi)發(fā)適用于普及型教學(xué)場(chǎng)景下的人工智能教育硬件產(chǎn)品，如人工智能開(kāi)源硬件等。開(kāi)發(fā)具有人工智能科普性質(zhì)的趣味課程、以及應用導向的實(shí)踐課程，包含配套的軟硬件教育教學(xué)資源，探索未來(lái)教育模式下培養學(xué)生人工智能時(shí)代的信息素養的方法和途徑。四是發(fā)掘地區特色，傳承嶺南文化。組織設計與開(kāi)展嶺南文化特色課程、大灣區融合類(lèi)課程、廣東省特色生態(tài)環(huán)境與氣象課程（如海洋生態(tài)、紅樹(shù)林生態(tài)等）。與學(xué)校合作，推進(jìn)圍繞龍獅舞、柴窯、粵劇等具有嶺南特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素開(kāi)發(fā)主題式、項目式課程，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體悟中華民族文化價(jià)值觀(guān)念、思想智慧和實(shí)踐經(jīng)驗，增強文化認同感和自豪感。五是基于STEM課程的特點(diǎn)，率先積極探索，融合粵港澳三地課程標準。
三、關(guān)于開(kāi)展多種形式的STEM交流活動(dòng)等方面的意見(jiàn)建議
近年來(lái)，粵港澳大灣區STEM教育交流合作日益頻繁。2018年4月，香港資優(yōu)教育教師協(xié)會(huì )到訪(fǎng)廣東省教育廳，交流STEM教育；2018年6月，香港教育局交流考察廣東STEM教育發(fā)展狀況；2018年11月，廣東省教育廳率有關(guān)地市教育局參與香港STEM教育聯(lián)盟活動(dòng)；2019年5月，舉辦“同一堂課”STEM教育教研活動(dòng)，中國教科院、浙江省、香港、澳門(mén)STEM教育專(zhuān)家以及實(shí)業(yè)界的代表參與，全國各地共57.4萬(wàn)多人次收看；2019年12月，廣東省教育研究院與香港科技創(chuàng )新教育聯(lián)盟、香港教育工作者聯(lián)會(huì )、香港嶺南大學(xué)STEM教育及研究中心、澳門(mén)中華教育會(huì )聯(lián)合主辦粵港澳大灣區STEM教育論壇；2020年12月，舉行粵港澳大灣區教師聯(lián)合會(huì )論壇，來(lái)自粵港澳的七百余位教育專(zhuān)家和一線(xiàn)幼兒園教師線(xiàn)上線(xiàn)下共同探討學(xué)前 STEM 教育。
接下來(lái)，我省將全面貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于粵港澳大灣區建設的重要論述，攜手港澳繼續舉辦粵港澳大灣區STEM教育論壇，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結合專(zhuān)家及名師講座，共同舉行青少年STEM交流活動(dòng)、姊妹學(xué)?？苿?chuàng )聯(lián)誼會(huì )等形式開(kāi)展多種STEM交流活動(dòng)，建立粵港澳青少年STEM教育聯(lián)盟；基于粵港澳大灣區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，開(kāi)展STEM教育研學(xué)旅行，增進(jìn)STEM教育理解；舉辦沙龍增進(jìn)粵港澳STEM教育交流。通過(guò)這些交流活動(dòng)，促進(jìn)STEM教育的發(fā)展，以培養更多科技創(chuàng )新人才為大灣區建設貢獻力量。
專(zhuān)此答復。誠摯感謝您對我省工作的關(guān)注和支持。歡迎登錄我省政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，了解我省經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展政策、經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展方面的重要信息。
廣東省人民政府
2021年7月6日
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