您當前的位置：內政辦發(fā)〔2017〕166號《內蒙古自治區人民政府辦公廳轉發(fā)自治區教育廳自治區衛生計生委關(guān)于深化醫教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)的通知》
內蒙古自治區人民政府辦公廳轉發(fā)自治區教育廳自治區衛生計生委關(guān)于深化醫教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)的通知
內政辦發(fā)〔2017〕166號
各盟行政公署、市人民政府，自治區各委、辦、廳、局，各大企業(yè)、事業(yè)單位：
經(jīng)自治區人民政府同意，現將自治區教育廳、衛生計生委《關(guān)于深化醫教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》轉發(fā)給你們，請認真遵照執行。
2017年11月20日
關(guān)于深化醫教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)
醫學(xué)教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)
（自治區教育廳 自治區衛生計生委 2017年11月）
為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（國辦發(fā)〔2017〕63號）精神，進(jìn)一步推進(jìn)全區醫學(xué)教育改革與發(fā)展，加強醫學(xué)人才培養，不斷提升醫療衛生服務(wù)水平，現提出以下意見(jiàn)。
一、總體要求
（一）指導思想。以黨的十九大精神和習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入貫徹習近平總書(shū)記考察內蒙古重要講話(huà)精神，認真落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，牢固樹(shù)立創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持黨的教育方針和衛生與健康工作方針，始終把醫學(xué)教育和人才培養擺在衛生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，遵循醫學(xué)教育規律和醫學(xué)人才成長(cháng)規律，立足基本區情，借鑒國內外經(jīng)驗，突出地方和民族特色優(yōu)勢，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為核心，創(chuàng )新體制機制，建立健全適應行業(yè)特點(diǎn)的醫學(xué)人才培養制度，全面提高醫學(xué)人才培養質(zhì)量，完善醫學(xué)人才使用激勵機制，為健康中國、健康內蒙古建設提供有力的人才支撐。
（二）主要目標。
到2020年，醫學(xué)教育管理體制機制改革取得顯著(zhù)成效，初步形成適應衛生與健康事業(yè)發(fā)展需求的標準化、規范化的醫學(xué)人才培養體系，醫學(xué)人才培養質(zhì)量進(jìn)一步提高，醫學(xué)人才使用激勵機制進(jìn)一步完善?；窘⑵鹨浴?+3”（5年臨床醫學(xué)本科教育+3年住院醫師規范化培訓或3年臨床醫學(xué)類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育）為主體、“3+2”（3年臨床醫學(xué)專(zhuān)科教育+2年助理全科醫生培訓）為補充、具有地區和民族特色的臨床醫學(xué)人才培養體系。兒科、精神醫學(xué)、產(chǎn)科、康復、病理、麻醉、老年醫學(xué)、心理咨詢(xún)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)緊缺急需人才培養進(jìn)一步強化，能較好地滿(mǎn)足廣大人民群眾需求。
到2030年，自治區醫學(xué)教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善，標準化、規范化、具有內蒙古特色的醫學(xué)人才梯次培養體系更加健全，醫學(xué)人才培養更好地適應衛生與健康事業(yè)發(fā)展需求，有力支撐健康中國、健康內蒙古建設。
二、主要任務(wù)
（一）不斷提高生源質(zhì)量。本科院校臨床醫學(xué)類(lèi)、蒙醫、中醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)全部列入一本招生，根據自治區對醫學(xué)人才的需求，適度調整預防醫學(xué)、醫學(xué)檢驗技術(shù)、藥學(xué)、衛生檢驗與檢疫學(xué)、護理學(xué)等醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為一本招生專(zhuān)業(yè)。加快推進(jìn)“5+3”一體化招生改革。實(shí)施高考招生批次改革后，通過(guò)加大招生宣傳力度等措施，吸引優(yōu)秀生源報考醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，增加優(yōu)質(zhì)人才供給。
（二）不斷優(yōu)化醫學(xué)教育結構。相關(guān)院校穩步發(fā)展醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教育。調整優(yōu)化護理職業(yè)教育結構，大力發(fā)展高職護理專(zhuān)業(yè)教育。繼續實(shí)施農村牧區定向免費醫學(xué)生招生培養。嚴格控制高職（專(zhuān)科）臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)招生規模，重點(diǎn)培養農村牧區助理全科醫生。中職層次農村醫學(xué)、蒙醫、中醫專(zhuān)業(yè)逐步縮減初中畢業(yè)生招生規模，2020年后，逐步停止中職層次農村醫學(xué)、蒙醫、中醫專(zhuān)業(yè)招生。貧困（邊境）及少數民族聚居地區確有需要舉辦的，應依據貧困（邊境）及少數民族聚居地區嘎查村衛生室人員崗位需求，按照自治區衛生計生行政部門(mén)有關(guān)開(kāi)辦區域、培養規模、執業(yè)地域范圍等方面的要求，由自治區教育行政部門(mén)會(huì )同自治區衛生計生行政部門(mén)按照有關(guān)規定備案后招生。注重在崗鄉村醫生能力和學(xué)歷提升。支持自治區醫學(xué)高等院校建設博士學(xué)位授予單位，增加醫學(xué)類(lèi)博士學(xué)位授予專(zhuān)業(yè)，推進(jìn)高層次人才培養。
（三）不斷深化院校醫學(xué)教育改革。
相關(guān)院校要把思想政治教育和醫德培養貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)人文教育和專(zhuān)業(yè)教育有機結合，引導學(xué)生將預防疾病、解除病痛和維護群眾健康權益作為自己的職業(yè)責任。進(jìn)一步鞏固5年制臨床醫學(xué)、蒙醫、中醫學(xué)教育基礎地位。統籌優(yōu)化通識教育、基礎教育、專(zhuān)業(yè)教育，推動(dòng)基礎與臨床融合、臨床與預防融合，加強面向全體醫學(xué)生的全科醫學(xué)教育，規范臨床實(shí)習管理，提升醫學(xué)生解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力。推進(jìn)信息技術(shù)與醫學(xué)教育融合，建設一批自治區精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，積極參與建設國家教學(xué)案例共享資源庫，構建自治區醫學(xué)教育教學(xué)資源平臺。加強教師隊伍建設，對新任職教師（含臨床教師）實(shí)施崗前培訓制度。積極推進(jìn)衛生職業(yè)教育教學(xué)改革，構建現代衛生職業(yè)教育體系，堅持工學(xué)結合，規范和強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，健全教學(xué)標準動(dòng)態(tài)更新機制，促進(jìn)教育教學(xué)內容與臨床技術(shù)技能同步更新。
相關(guān)院校要深化臨床醫學(xué)、口腔醫學(xué)、蒙醫、中醫專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革，大力培養應用型醫療衛生高層次人才?？荚囌猩訌娕R床醫學(xué)職業(yè)素質(zhì)和臨床能力考查；統籌優(yōu)化臨床培養培訓內容和時(shí)間，促進(jìn)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫師規范化培訓有機銜接；加強碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的臨床科研思維和分析運用能力培養，學(xué)位論文的內容可以是研究報告、臨床經(jīng)驗總結、臨床療效評價(jià)、專(zhuān)業(yè)文獻循證研究、文獻綜述、針對臨床問(wèn)題的實(shí)驗研究等。
相關(guān)院校要加強臨床教學(xué)基地建設，制訂完善各類(lèi)臨床教學(xué)基地標準和準入制度，嚴格臨床教學(xué)基地認定審核和動(dòng)態(tài)管理，依托院校附屬醫院和承擔臨床醫學(xué)教育的三級公立醫院建設一批國家和自治區臨床教學(xué)培訓示范中心，在本科生臨床實(shí)踐教學(xué)、研究生培養、住院醫師規范化培訓及臨床帶教師資培訓等方面發(fā)揮示范輻射作用。相關(guān)院校要把附屬醫院和承擔臨床醫學(xué)教育的三級公立醫院教學(xué)建設納入學(xué)校發(fā)展整體規劃，明確臨床教學(xué)主體職能，將教學(xué)作為考核評估的重要內容；要把醫學(xué)人才培養作為重大使命，處理好醫療、教學(xué)和科研工作的關(guān)系，健全教學(xué)組織機構，加大教學(xué)投入，圍繞人才培養優(yōu)化臨床科室設置，加強臨床學(xué)科建設，落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。鼓勵在企業(yè)剝離辦社會(huì )中，為利用好優(yōu)質(zhì)醫學(xué)教育資源，提高醫學(xué)人才的培養質(zhì)量，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)醫院優(yōu)先劃歸本地區高等院校作為直屬附屬醫院管理。鼓勵有教學(xué)能力的優(yōu)質(zhì)醫學(xué)教學(xué)資源在多所醫學(xué)院校內實(shí)現共享。
（四）不斷完善畢業(yè)后醫學(xué)教育制度。
進(jìn)一步完善住院醫師規范化培訓制度，健全臨床帶教激勵機制，加強師資隊伍建設，嚴格培訓過(guò)程管理和結業(yè)考核，持續提高培訓質(zhì)量，保障住院醫師培訓期間待遇。積極擴大全科、兒科、精神科等緊缺專(zhuān)業(yè)培訓規模，探索建立培訓招收計劃與臨床崗位需求緊密銜接的匹配機制，加強住院醫師規范化培訓基地建設，加大投入力度，積極爭取增補國家級基地。提升附屬醫院臨床教學(xué)水平，將符合條件的附屬醫院優(yōu)先納入培訓基地。穩妥推進(jìn)專(zhuān)科醫師規范化培訓制度試點(diǎn)工作，不斷提高臨床醫師專(zhuān)科診療水平。
制訂待遇保障、質(zhì)量控制、使用激勵等相關(guān)配套政策，探索建立公共衛生與臨床醫學(xué)復合型人才培養機制，培養一批臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、防治結合的公共衛生人才。
按照國家政策要求，制定完善住院醫師規范化培訓、專(zhuān)科醫師規范化培訓合格的人員取得臨床醫學(xué)、口腔醫學(xué)、蒙醫、中醫碩士和博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的具體實(shí)施辦法。
（五）不斷完善繼續醫學(xué)教育制度。強化全員繼續醫學(xué)教育，健全終身教育學(xué)習體系。鼓勵、支持相關(guān)院校開(kāi)展繼續醫學(xué)教育。將繼續醫學(xué)教育合格作為醫療衛生人員崗位聘用和定期考核的重要依據，作為聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或申報評定上一級資格的重要條件。以基層為重點(diǎn)，以崗位勝任能力為核心，圍繞各類(lèi)人才職業(yè)發(fā)展需求，分層分類(lèi)制訂繼續醫學(xué)教育指南，遴選開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材，健全繼續醫學(xué)教育基地網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展有針對性的教育培訓活動(dòng)，強化規范管理。大力發(fā)展遠程教育，加強繼續醫學(xué)教育信息化建設，采用先進(jìn)便捷的教學(xué)模式，提高受教育人員覆蓋面，提升繼續醫學(xué)教育質(zhì)量。
（六）不斷推進(jìn)醫學(xué)教育質(zhì)量評估。鼓勵、支持相關(guān)院校積極參加國內國際醫學(xué)教育質(zhì)量評估與認證，高職臨床醫學(xué)、護理等專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評估，醫學(xué)類(lèi)博士、碩士學(xué)位授權點(diǎn)合格評估等，推進(jìn)畢業(yè)后醫學(xué)教育和繼續醫學(xué)教育第三方評估，有力促進(jìn)人才培養質(zhì)量提高。將人才培養工作納入公立醫院績(jì)效考核以及院長(cháng)年度和任期目標責任考核的重要內容。將醫師和護士資格考試通過(guò)率、規范化培訓結業(yè)考核通過(guò)率、專(zhuān)業(yè)認證結果等逐步予以公布，并作為高校和醫療衛生機構人才培養質(zhì)量評價(jià)的重要內容。建立預警和退出機制，對高校和承擔培訓任務(wù)的醫療衛生機構實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，質(zhì)量評估與專(zhuān)業(yè)認證不合格者限期整改，整改后不達標者取消招生（收）資格。
（七）不斷健全醫學(xué)人才培養供需平衡機制。認真落實(shí)《“十三五”全區衛生計生人才發(fā)展規劃》，加強全科、兒科、精神醫學(xué)、臨床心理、產(chǎn)科、生物安全、病理、麻醉、急救、重癥醫學(xué)、傳染病、老年醫學(xué)、遺傳咨詢(xún)、康復等緊缺專(zhuān)門(mén)人才的培養。嚴格醫學(xué)教育準入標準，規范醫學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，強化監督管理，引導相關(guān)院校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構。堅持按需招生、以用定招，探索建立招生、人才培養與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機制。自治區衛生計生行政部門(mén)定期制定和發(fā)布人才需求規劃，自治區教育行政部門(mén)及醫學(xué)院校根據人才需求及醫學(xué)教育資源狀況，合理確定醫學(xué)專(zhuān)業(yè)招生規模及結構。
（八）不斷強化基層醫療衛生人才培養。通過(guò)全科醫師規范化培訓、助理全科醫生培訓、全科轉崗培訓等多種途徑，加大全科醫生培養力度，到2020年基本實(shí)現每萬(wàn)城鄉居民有2名全科醫生的目標。結合自治區實(shí)際，進(jìn)一步完善訂單定向醫學(xué)生教育培養政策，積極探索按照考生戶(hù)籍以旗縣為單位定向招生的辦法，將訂單定向醫學(xué)本科畢業(yè)生全部納入全科專(zhuān)業(yè)住院醫師規范化培訓，根據需求適度擴大培養規模；嚴格履約管理，及時(shí)落實(shí)就業(yè)崗位和薪酬待遇，探索實(shí)行“縣管鄉用”（旗縣醫院聘用管理、蘇木鄉鎮衛生院使用）的用人管理制度。對在崗基層衛生人員（含鄉村醫生）加強全科醫學(xué)、蒙醫、中醫學(xué)基本知識技能和適宜技術(shù)培訓。
（九）不斷加強蒙醫藥、中醫藥人才培養。分類(lèi)推進(jìn)蒙醫藥、中醫藥教育改革，促進(jìn)蒙醫藥、中醫藥院校教育與蒙醫、中醫住院醫師規范化培訓的銜接。構建服務(wù)生命全周期的蒙醫藥、中醫藥學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，推進(jìn)蒙醫藥、中醫藥養生保健、健康養老等人才培養。完善蒙醫藥、中醫藥師承教育制度，加強師承導師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養，建立以名老蒙醫藥、中醫藥專(zhuān)家、教學(xué)名師為核心的教師團隊，落實(shí)國家中醫藥傳承與創(chuàng )新“百千萬(wàn)”人才工程（岐黃工程），加快推進(jìn)中醫藥高層次人才培養。逐步建立完善西醫學(xué)習蒙醫、中醫制度，鼓勵臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生攻讀蒙醫、中醫專(zhuān)業(yè)學(xué)位，鼓勵西醫離職學(xué)習蒙醫、中醫。鼓勵、扶持相關(guān)院校開(kāi)辦蒙醫藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)，支持有條件的院校開(kāi)展蒙醫藥博士、碩士研究生教育。加強蒙醫藥、中醫藥“一帶一路”對外醫學(xué)教育人才培養的交流合作。
（十）不斷健全醫學(xué)教育宏觀(guān)管理協(xié)調機制。建立健全教育、衛生計生、機構編制、發(fā)展改革、財政、人力資源社會(huì )保障等多部門(mén)共同參與的醫學(xué)教育宏觀(guān)管理協(xié)調機制，統籌醫學(xué)教育改革發(fā)展，共同研究協(xié)商重大政策與問(wèn)題。自治區成立醫學(xué)教育專(zhuān)家委員會(huì )，充分發(fā)揮專(zhuān)家智庫作用，為醫學(xué)教育改革與發(fā)展提供智力支持。支持行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì )參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規劃、標準制修訂、考核評估等工作，相關(guān)公共服務(wù)逐步交由社會(huì )組織承擔。與教育部、國家衛生計生委共建1所醫學(xué)院校，在人才培養、科學(xué)研究、經(jīng)費投入等方面給予政策傾斜，提升共建院校辦學(xué)能力和水平，更好地服務(wù)內蒙古和全國衛生與健康事業(yè)發(fā)展。在世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設中對醫學(xué)類(lèi)院校和醫學(xué)學(xué)科予以支持，重點(diǎn)支持蒙醫、蒙藥學(xué)科建設。
（十一）不斷深化綜合性大學(xué)醫學(xué)教育管理體制改革。遵循醫學(xué)教育規律，進(jìn)一步完善大學(xué)、醫學(xué)院（部）、附屬醫院和承擔臨床醫學(xué)教育的醫院醫學(xué)教育管理運行機制，保障醫學(xué)教育的完整性。加強對醫學(xué)教育的組織領(lǐng)導，在現有領(lǐng)導職數限額內，逐步實(shí)現配備有醫學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的副校長(cháng)分管醫學(xué)教育或兼任醫學(xué)院（部）院長(cháng)（主任），實(shí)化醫學(xué)院（部）職能，建立健全組織機構，強化對醫學(xué)教育的統籌管理，承擔醫學(xué)相關(guān)院系和附屬醫院教學(xué)、科研、人事、學(xué)生管理、教師隊伍建設、國際交流等職能。
（十二）不斷完善人才使用激勵政策。
深化醫藥衛生體制改革，理順醫療服務(wù)價(jià)格，合理體現醫務(wù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞務(wù)價(jià)值，加快建立適應行業(yè)特點(diǎn)的人事薪酬制度，吸引優(yōu)秀人才從事醫療衛生工作。建立健全符合行業(yè)特點(diǎn)的人才評價(jià)機制，堅持德才兼備，注重憑能力、實(shí)績(jì)和貢獻評價(jià)人才，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等傾向。完善職稱(chēng)晉升辦法，拓寬醫務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生參加住院醫師規范化培訓合格并到基層醫療衛生機構工作的，可直接參加中級職稱(chēng)考試，成績(jì)合格的直接聘任中級職稱(chēng)，增加基層醫療衛生機構的中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例。對“定向評價(jià)、定向使用”的基層醫療衛生機構高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不占各地高級崗位比例。中、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格仍然參加全國統一考試，由自治區單獨劃定在旗縣以下醫療衛生機構有效的中初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格合格分數線(xiàn)，各盟市人力資源社會(huì )保障部門(mén)可會(huì )同衛生計生等部門(mén)，在核定的崗位職數范圍內進(jìn)行聘用。
落實(shí)國家臨床、公共衛生、護理、康復、醫學(xué)技術(shù)等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才準入和評價(jià)標準。創(chuàng )新人才使用機制，落實(shí)公立醫院用人自主權，對急需引進(jìn)的高層次人才、緊缺專(zhuān)業(yè)人才以及具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或住院醫師規范化培訓合格證書(shū)、專(zhuān)科醫師規范化培訓合格證書(shū)的人員，可由醫院采取考察的方式予以公開(kāi)招聘?；鶎有l生計生事業(yè)單位招聘高層次和全科等急需緊缺專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可直接考察聘用。承擔臨床教學(xué)任務(wù)的醫院，在衛生系列職稱(chēng)評定過(guò)程中，應將完成教學(xué)任務(wù)作為職稱(chēng)評定的條件進(jìn)行考核。
（十三）加強醫學(xué)院校教育、畢業(yè)后教育和繼續醫學(xué)教育能力建設。學(xué)習借鑒國際、國內醫學(xué)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，加強與國際、國內先進(jìn)地區、一流院校的交流合作，提升辦學(xué)水平及培訓質(zhì)量。通過(guò)專(zhuān)家支援、骨干進(jìn)修、適宜醫療技術(shù)推廣等多種形式，提升貧困（邊境）地區、農村牧區基層醫務(wù)人員的醫療衛生服務(wù)能力。
三、保障措施
（一）加強組織實(shí)施。各地區、各有關(guān)部門(mén)要加強組織領(lǐng)導，強化部門(mén)協(xié)同，明確責任分工，將醫教協(xié)同推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展納入深化醫藥衛生體制改革、深化教育改革、健康脫貧、教育脫貧的重要內容，狠抓貫徹落實(shí)。
（二）保障經(jīng)費投入。堅持優(yōu)先保障人才培養投入，積極發(fā)揮財政投入的引導和激勵作用，調動(dòng)社會(huì )、醫療衛生機構、個(gè)人出資的積極性，建立健全多元化、可持續的醫學(xué)教育經(jīng)費保障機制和政府投入動(dòng)態(tài)調整機制，落實(shí)投入責任，加大投入力度。根據財力、物價(jià)變動(dòng)水平、培養成本等情況適時(shí)調整醫學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)生均定額撥款標準、住院醫師規范化培訓生均補助標準，探索建立專(zhuān)科醫師規范化培訓補助機制，加大繼續醫學(xué)教育投入，合理確定醫學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費標準，完善對貧困家庭醫學(xué)生的資助政策。優(yōu)化財政支出結構，探索建立以培養質(zhì)量、績(jì)效評價(jià)為導向的經(jīng)費撥款方式，提高資金使用效率。自治區本級財政撥款以外的高等醫學(xué)院校，各地財政部門(mén)要嚴格按照自治區關(guān)于醫學(xué)類(lèi)生均撥款標準進(jìn)行撥款。
（三）強化督導考核。建立健全督導考核機制，對實(shí)施進(jìn)度和效果進(jìn)行監測評估。實(shí)施常態(tài)化、經(jīng)?；脑u估督導，強化激勵和問(wèn)責。定期對院校醫學(xué)教育、畢業(yè)后醫學(xué)教育、繼續醫學(xué)教育情況進(jìn)行研究分析，有針對性地提出新舉措，確保醫學(xué)教育改革取得實(shí)效。
（四）加強政策宣傳。大力宣傳深化醫學(xué)教育改革與發(fā)展相關(guān)政策，統一思想，凝聚共識，合力推進(jìn)醫學(xué)教育改革與發(fā)展工作進(jìn)一步深化，形成全社會(huì )尊醫重教、支持醫學(xué)教育改革發(fā)展的良好氛圍。對各地區、各有關(guān)部門(mén)在實(shí)施過(guò)程中好的做法和有效經(jīng)驗，要及時(shí)總結推廣。
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