蘇教職〔2019〕6號《江蘇省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)生職業(yè)體驗教育的指導意見(jiàn)》

江蘇省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)生職業(yè)體驗教育的指導意見(jiàn)








蘇教職〔2019〕6號

各設區市、縣（市、區）教育局，各高等職業(yè)院校：

職業(yè)體驗教育是指通過(guò)組織與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐體驗活動(dòng)，發(fā)現、培養學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)認知、職業(yè)傾向，指導學(xué)生職業(yè)規劃的教育行為。職業(yè)體驗教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)課程學(xué)習、職業(yè)啟蒙教育的重要方式。開(kāi)展職業(yè)體驗教育，是貫徹全國教育大會(huì )和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)〔2019〕4號)精神，推動(dòng)職業(yè)教育資源面向基礎教育開(kāi)放，提升中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程學(xué)習實(shí)施水平，促進(jìn)普職融通，深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑?，F就做好相關(guān)工作提出如下意見(jiàn)。

一、實(shí)施原則

（一）以生為本。職業(yè)體驗教育以中小學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的自主選擇，既要讓學(xué)生學(xué)習必要的職業(yè)知識和技能，更要通過(guò)職業(yè)體驗幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)和人生觀(guān)，培養學(xué)生生涯規劃意識與能力、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生成為更好的自己。

（二）重在體驗。通過(guò)創(chuàng )設適合中小學(xué)生認知特點(diǎn)的真實(shí)職業(yè)情境和體驗崗位，以課程與活動(dòng)為載體，讓學(xué)生直接參與體驗過(guò)程，引導學(xué)生在體驗中學(xué)習職業(yè)知識，掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)意識，提升職業(yè)素養，尋找適切的職業(yè)方向。

（三）安全規范。堅持安全第一，將安全教育納入各職業(yè)體驗課程與活動(dòng)中，培養學(xué)生的職業(yè)安全意識與能力。健全安全保障機制，明確安全保障責任，落實(shí)安全保障措施，確保人身財產(chǎn)安全。依據學(xué)生學(xué)段特征、性別差異和體能狀況，選擇合適的職業(yè)體驗項目，安排合理的職業(yè)體驗時(shí)間和強度，做到組織程序規范，過(guò)程管理規范，結果分析規范。

（四）開(kāi)放共享。職業(yè)體驗課程建設、師資隊伍建設、活動(dòng)組織實(shí)施、體驗中心建設均要建立健全共建共享機制，推動(dòng)形成職業(yè)院校、中小學(xué)、行業(yè)企業(yè)和社會(huì )各界共同參與職業(yè)體驗教育的格局。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)以最新技術(shù)和設備參與體驗中心共建，廣泛聘請行業(yè)企業(yè)的管理人員和能工巧匠參與職業(yè)體驗教育。

二、主要任務(wù)

（一）職業(yè)體驗課程建設。職業(yè)院校立足學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，精心設計符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗項目課程，強化科技、藝術(shù)、道德等與職業(yè)的內在融合。課程內容要適合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，突出信息化、模塊化、系統化設計，每個(gè)模塊4-8課時(shí)，每一個(gè)模塊都應有核心素養的具體教學(xué)實(shí)施目標。課程菜單、課程介紹與課程要求清晰明了，并與中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、生涯規劃教育、特殊需要學(xué)生個(gè)別化教育等課程有機結合，按照小學(xué)、初中、高中等學(xué)段進(jìn)行系統化建設。強化理論與實(shí)踐一體化課程教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)參與體驗提升自己。

（二）職業(yè)體驗中心建設。到2022年，重點(diǎn)依托職業(yè)院校設計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營(yíng)良好的中小學(xué)生職業(yè)體驗中心。職業(yè)院校應根據自身專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢，對接地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，制定職業(yè)體驗中心建設方案，加快推進(jìn)職業(yè)體驗中心建設。職業(yè)體驗中心應具備職業(yè)傾向測試、職業(yè)場(chǎng)景體驗、職業(yè)規劃指導、職業(yè)拓展培訓的功能，將科普、生活、學(xué)習、娛樂(lè )融為一體，將職業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化、傳統文化融為一體，不斷增強職業(yè)體驗教育吸引力。有條件的地區，可以單獨新建或依托中小學(xué)校外綜合實(shí)踐基地開(kāi)展職業(yè)體驗中心建設。

（三）職業(yè)體驗活動(dòng)設計?；顒?dòng)設計突出職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素，如“選擇或設計職業(yè)情境”、“實(shí)際崗位演練”、“總結、反思和交流經(jīng)歷過(guò)程”、“概括提煉經(jīng)驗，行動(dòng)應用”等。要突出主題并銜接好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間的活動(dòng)內容，構建科學(xué)合理的活動(dòng)主題序列。鼓勵各中小學(xué)依據實(shí)際情況開(kāi)展多種形式的“職業(yè)體驗周”活動(dòng)。

小學(xué)階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)感知。主要開(kāi)展與日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)了解活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、游戲體驗等形式，發(fā)現并了解自身的興趣愛(ài)好，感受學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習自信心，引導學(xué)生形成基本的職業(yè)自我認識，初步培育職業(yè)興趣，養成良好習慣。

初中階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)認知。主要開(kāi)展豐富多元的職業(yè)探索活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能接觸并體驗多種職業(yè)，拓展學(xué)生對社會(huì )分工、職業(yè)角色的體驗與認識，形成平等開(kāi)放的職業(yè)觀(guān)，初步培養學(xué)生的職業(yè)內涵認知、職業(yè)情境認知、職業(yè)價(jià)值認知，促進(jìn)學(xué)生拓展職業(yè)自我認識，學(xué)會(huì )自我調控和分工合作，具備一定的職業(yè)素養和實(shí)踐能力，進(jìn)一步明確職業(yè)意向。

高中階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)生涯規劃。主要開(kāi)展適合學(xué)生發(fā)展的生涯教育活動(dòng)，讓學(xué)生正確認識專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、個(gè)人、社會(huì )之間的關(guān)系，了解經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展趨勢和不同職業(yè)的專(zhuān)業(yè)素養要求，深化學(xué)生的職業(yè)自我認識，增強學(xué)生的社會(huì )意識和參與能力，培養學(xué)生職業(yè)規劃、生涯決策和自我管理能力。

（四）職業(yè)體驗師資隊伍建設。深化教師管理體制機制改革，鼓勵更多的教師參與職業(yè)體驗教育實(shí)施。在工資待遇、績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)、骨干教師培養等方面，專(zhuān)門(mén)或合并設立包括職業(yè)體驗在內的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程申報門(mén)類(lèi)，對綜合實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)指導教師同等對待，保持綜合實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)指導教師隊伍的穩定與發(fā)展。鼓勵省內各綜合類(lèi)、師范類(lèi)高等院校開(kāi)設中小學(xué)生職業(yè)體驗教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)，加強職業(yè)體驗教師職前培養。將職業(yè)體驗師資隊伍管理納入當地教育師資管理體系，配備能滿(mǎn)足職業(yè)體驗教學(xué)管理需要、結構合理、有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的專(zhuān)任教師和管理人員。鼓勵各地探索建立專(zhuān)兼職結合的中小學(xué)生職業(yè)體驗師資隊伍，聘請具有相關(guān)職業(yè)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的能工巧匠、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生家長(cháng)擔任兼職教師。建立健全職業(yè)體驗師資定期培訓機制，不斷提升教師職業(yè)體驗教育的專(zhuān)業(yè)能力。

三、保障機制

（一）加強統籌協(xié)調。各級教育行政部門(mén)要加強對職業(yè)體驗教育的領(lǐng)導，將推進(jìn)職業(yè)體驗教育作為教育內涵發(fā)展的一項重要工作。各設區市教育行政部門(mén)要整體架構，通盤(pán)謀劃，組織制訂區域職業(yè)體驗教育規劃，合理分工轄區學(xué)校職業(yè)體驗教育重點(diǎn)任務(wù)，形成相互配合、錯位發(fā)展、共同提高的工作局面。加強市縣屬地統籌，科學(xué)核算職業(yè)體驗師資編制，安排專(zhuān)項支持經(jīng)費，建立健全相關(guān)工作制度，確保中小學(xué)生職業(yè)體驗教育的師資、經(jīng)費、課程、場(chǎng)地、設施等落實(shí)到位。各級教科研部門(mén)要加強職業(yè)體驗課程實(shí)施的示范引領(lǐng)，激發(fā)教師研發(fā)課程、參與指導、主動(dòng)創(chuàng )新的積極性。

（二）列入課程計劃。將職業(yè)體驗課程納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)相關(guān)課程體系。各中小學(xué)要按必修課要求，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)課程的課時(shí)，即小學(xué)1-2年級平均每周不少于1課時(shí)，3-6年級和初中平均每周不少于2課時(shí)，高中執行課程新方案相關(guān)要求完成規定學(xué)分；其中安排到職業(yè)體驗中心開(kāi)展綜合實(shí)踐的次數，小學(xué)階段不少于10次（一般為三年級以上學(xué)生），初中、高中階段分別不少于4次，每次不少于2課時(shí)。各中小學(xué)要認真組織學(xué)生選擇職業(yè)體驗課程、參觀(guān)職業(yè)體驗中心，保證各項職業(yè)體驗活動(dòng)的參與人數，并從公用經(jīng)費中列支職業(yè)體驗課程實(shí)施所需要的耗材、參觀(guān)職業(yè)體驗中心的交通等費用。各職業(yè)院校要把職業(yè)體驗課程建設作為擴大職業(yè)教育影響力的有力渠道，精心設計安排，嚴格挑選師資，并承擔教師授課、講解、引導等費用，保證職業(yè)體驗課程有序實(shí)施。

（三）強化標準引領(lǐng)。堅持標準前瞻與引領(lǐng)，推進(jìn)職業(yè)體驗教育深入開(kāi)展。省教育廳組織專(zhuān)家制定《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設參考目錄》（附件1）及《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設標準》（附件2）。各設區市應相應制訂本地中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設標準，指導本地職業(yè)院校、中小學(xué)實(shí)施職業(yè)體驗教育，并定期組織開(kāi)展市級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心認定工作。在市級評審認定的基礎上，省教育廳將適時(shí)開(kāi)展省級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心認定工作，并對通過(guò)認定的項目學(xué)校在現代化實(shí)訓基地、現代化示范性職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)教育領(lǐng)航學(xué)校、高品質(zhì)示范高中等省級創(chuàng )建項目中予以?xún)?yōu)先支持。

（四）加強督導評價(jià)。省教育廳組建職業(yè)體驗教育專(zhuān)家指導組，對各地職業(yè)體驗教育進(jìn)行針對性指導。各級教育行政部門(mén)要將中小學(xué)生職業(yè)體驗教育開(kāi)展情況列入教育督導檢查的重要內容，對職業(yè)體驗教育做得好的地區和學(xué)校要及時(shí)總結經(jīng)驗并予以宣傳推廣和表彰獎勵。各中小學(xué)要建立包括職業(yè)體驗教育在內的學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)制度，將職業(yè)體驗具體情況和相關(guān)佐證材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。





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1.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設參考目錄

2.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設標準




 

江蘇省教育廳

2019年3月25日

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