教高廳函〔2020〕6號《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設指南（試行）〉的通知》

《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設指南（試行）〉的通知》








教高廳函〔2020〕6號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

為落實(shí)《教育部工業(yè)和信息化部中國工程院關(guān)于加快建設發(fā)展新工科實(shí)施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見(jiàn)》（教高〔2018〕3號），推進(jìn)未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設工作，我部研究制定了《未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設指南（試行）》，現印發(fā)給你們，請結合本地、本單位實(shí)際，認真遵照執行。






 

教育部辦公廳

2020年5月12日

未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設指南（試行）

科技飛速發(fā)展引發(fā)的革命性、顛覆性技術(shù)突破正在深刻影響著(zhù)人們的生產(chǎn)生活方式、社會(huì )發(fā)展進(jìn)程、國際競爭格局。加快培養具有前瞻交叉思維的科技創(chuàng )新人才，搶抓科技發(fā)展機遇，是高等教育承載的歷史使命。為扎實(shí)推進(jìn)新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，推動(dòng)高校加快體制機制創(chuàng )新，做好未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰略性培養，搶占未來(lái)科技發(fā)展先機，經(jīng)研究，教育部決定在高等學(xué)校培育建設一批未來(lái)技術(shù)學(xué)院。

一、指導思想

以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，深入貫徹全國教育大會(huì )精神和《中國教育現代化2035》，聚焦未來(lái)革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，推動(dòng)整體實(shí)力強、專(zhuān)業(yè)學(xué)科綜合優(yōu)勢明顯的高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，突破常規、突破約束、突破壁壘，強化變革、強化創(chuàng )新、強化引領(lǐng)，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營(yíng)造良好創(chuàng )新氛圍為抓手，以改進(jìn)體制機制為保障，建設一批未來(lái)技術(shù)學(xué)院。把握新工科“新的工科專(zhuān)業(yè)、工科的新要求”建設內涵，著(zhù)力培養具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才，推動(dòng)“中國制造”到“中國創(chuàng )造”的轉型升級，為建設高等教育強國、服務(wù)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現中華民族的偉大復興奠定基礎。

二、建設目標

通過(guò)四年左右時(shí)間，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科綜合、整體實(shí)力強的部分高校建設一批未來(lái)技術(shù)學(xué)院，探索專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)質(zhì)性復合交叉合作規律，探索未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培養新模式。在此基礎上，不斷加強建設，爭取用10年左右時(shí)間鍛造一批在前沿交叉與未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域具有重要影響的高水平教師團隊，建設若干適應未來(lái)技術(shù)研究所需的科教資源平臺和數字化資源，培育一批在前沿交叉科學(xué)與未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域可能產(chǎn)生重大影響的原創(chuàng )性成果，形成一批具有代表性的體制機制范例，打造能夠引領(lǐng)未來(lái)科技發(fā)展和有效培養復合型、創(chuàng )新性人才的教學(xué)科研高地。

三、建設原則

堅持中國特色。堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、以深化改革為根本動(dòng)力，服務(wù)國家重大戰略需求，一切從實(shí)際出發(fā)，繼承而不守舊、借鑒而不照搬，扎根中國大地，探索中國特色未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培養路徑。

堅持面向未來(lái)。加強對未來(lái)科技發(fā)展趨勢研判，瞄準未來(lái)10-15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，培養未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才。未來(lái)技術(shù)的發(fā)展，需要超越現實(shí)；未來(lái)技術(shù)的實(shí)現路徑，需要持續探索；未來(lái)技術(shù)的進(jìn)步，需要不斷推進(jìn)。要勇塑前瞻性思維、勇舍趨于成熟的技術(shù)、勇趟技術(shù)發(fā)展深水區、勇闖技術(shù)進(jìn)步無(wú)人區。

堅持交叉融合。主動(dòng)打破傳統專(zhuān)業(yè)學(xué)科壁壘，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉融合，促進(jìn)理工結合、工工交叉、工文滲透、醫工融合等，鼓勵各高校依據學(xué)科優(yōu)勢特色，聚焦一個(gè)或多個(gè)未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域，構建協(xié)調可持續發(fā)展的專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，促進(jìn)基礎、應用等學(xué)科復合，主動(dòng)應對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化，主動(dòng)引領(lǐng)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢，探索人才培養新模式。

堅持科教結合。強化科研育人功能，探索高校和科研院所聯(lián)合培養未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才的有效模式。引導高校將人才培養與科技創(chuàng )新有機結合，及時(shí)把最新科研成果轉化為教學(xué)內容，推動(dòng)科研基地和資源更大范圍開(kāi)放共享，為學(xué)生接觸學(xué)科前沿、開(kāi)展科研實(shí)踐創(chuàng )造條件。

堅持學(xué)生中心。激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、深入思考問(wèn)題、大膽提出設想，充分發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力。強化思維方式訓練，培養學(xué)生數理融通能力，為未來(lái)技術(shù)的創(chuàng )新研究打下深厚的理論功底。將創(chuàng )新思維訓練融入課程和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生開(kāi)展原創(chuàng )性實(shí)踐活動(dòng)，培養創(chuàng )造性思維和批判性思維能力，營(yíng)造創(chuàng )新無(wú)邊界、思維無(wú)界限的人才培養生態(tài)。

堅持開(kāi)放創(chuàng )新。立足長(cháng)遠，以世界眼光和戰略思維兼收并蓄、博采眾長(cháng)，體現開(kāi)放的思維，展示包容的氣度，開(kāi)展未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培養的多樣化探索。在開(kāi)放中實(shí)現中外交流、匯聚各方資源、跨越院系鴻溝、促進(jìn)交叉融合，在包容中推進(jìn)探索、支持實(shí)踐、鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗，持續超越分歧、擴大共同利益、有效應對挑戰、不斷創(chuàng )造未來(lái)。

四、建設任務(wù)

（一）凝練未來(lái)技術(shù)特色

根據學(xué)校人才培養定位和專(zhuān)業(yè)實(shí)際、人才隊伍結構特點(diǎn)，在面向未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的基礎性、關(guān)鍵性領(lǐng)域，打破傳統按照學(xué)科門(mén)類(lèi)劃分的知識體系，凝練獨具優(yōu)勢的、基于專(zhuān)業(yè)交叉的未來(lái)技術(shù)特色。以關(guān)乎國家戰略發(fā)展和人類(lèi)科技進(jìn)步的重大問(wèn)題、重大項目為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科交叉和跨界知識融合。

（二）創(chuàng )新人才培養模式

堅持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統一，培養學(xué)生追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，堅定服務(wù)國家、造福人類(lèi)的責任感、使命感。堅持學(xué)生中心，聚焦學(xué)生創(chuàng )新能力、審辯思維、持續發(fā)展、溝通合作等核心素養，結合關(guān)鍵核心科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，探索形成以科技前沿技術(shù)為驅動(dòng)的面向未來(lái)技術(shù)的人才培養新模式。關(guān)注學(xué)生科研興趣、基礎和發(fā)展潛力，完善導師制和學(xué)分制，優(yōu)化學(xué)生遴選和動(dòng)態(tài)管理機制，積極探索“本碩博”貫通培養機制，引導學(xué)生科學(xué)規劃成長(cháng)路徑。堅持興趣激勵、問(wèn)題導向和創(chuàng )新驅動(dòng)原則，構建包含研討課、案例分析課、科技前沿課的研究型課程體系。創(chuàng )新學(xué)業(yè)考核評價(jià)機制，提升學(xué)業(yè)挑戰度、延展學(xué)業(yè)深度，為學(xué)生探索未知領(lǐng)域留足空間。重視學(xué)生的全面成長(cháng)，強化閱讀量和閱讀能力考查，豐富學(xué)生知識領(lǐng)域；強化現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索混合現實(shí)、量子計算等新技術(shù)、新工具、新標準在教學(xué)中的深度應用。

（三）革新教學(xué)組織形式

以組織模式創(chuàng )新為抓手，引領(lǐng)帶動(dòng)工程教育在理念、范式、標準、路徑、技術(shù)、方法和評價(jià)等方面的全鏈條、深層次變革。突破傳統教學(xué)組織形式和時(shí)空限制，堅持問(wèn)題導向、目標導向，對現有培養體系、資源要素、管理模式進(jìn)行大膽革新，面向未來(lái)技術(shù)的人才培養，創(chuàng )新教學(xué)組織形式。搭建多學(xué)科交叉融合的科學(xué)猜想平臺，激勵學(xué)生提出新的科學(xué)猜想，嘗試解決已有的科學(xué)猜想、揭示新的科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)新的科學(xué)規律，以思維創(chuàng )新、方法創(chuàng )新、理論創(chuàng )新探索未知。依托重大科研項目、重點(diǎn)平臺，充分發(fā)揮關(guān)鍵共性、前沿引領(lǐng)、顛覆性等技術(shù)中重大實(shí)踐和基礎理論問(wèn)題的牽引作用，瞄準未來(lái)技術(shù)發(fā)展，探索基于項目的動(dòng)態(tài)教學(xué)組織形態(tài)。

（四）打造高水平教師隊伍

適應未來(lái)技術(shù)人才培養特點(diǎn)，推動(dòng)大師領(lǐng)航，建設一支德才兼備、造詣深厚，學(xué)科背景交叉、學(xué)緣結構合理，核心骨干相對穩定，熱心與學(xué)生共同研究、共同成長(cháng)，對科技發(fā)展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次教師隊伍。引導教師把發(fā)現、培養青年人才作為一項重要責任，在傳播科學(xué)知識上學(xué)為人師、在弘揚科學(xué)精神上身體力行。

（五）深化國際合作

深化與世界頂尖大學(xué)的戰略合作和互學(xué)互鑒，吸引國際學(xué)術(shù)大師參與學(xué)生培養，選派優(yōu)秀學(xué)生訪(fǎng)學(xué)交流，為學(xué)生接觸世界科學(xué)文化研究最前沿、融入國際一流學(xué)術(shù)群體創(chuàng )造條件。進(jìn)一步完善國際學(xué)生招收、培養、管理、服務(wù)的制度體系，吸引高水平國外本科生，為構建人類(lèi)命運共同體、應對人類(lèi)未來(lái)挑戰提供人才保障。

（六）匯聚各方資源

匯聚科研院所、企業(yè)、投資機構等各方資源，為未來(lái)科技發(fā)展和未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培養提供有力支撐。促進(jìn)未來(lái)技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合，引入行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)最優(yōu)質(zhì)資源，面向未來(lái)技術(shù)發(fā)展需求，將前沿科學(xué)技術(shù)有機融入人才培養全過(guò)程。探索建立經(jīng)費和資源持續投入機制，為師生潛心研究前沿技術(shù)提供堅實(shí)保障。鼓勵未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設高校之間積極開(kāi)展交流合作，實(shí)現人才培養經(jīng)驗的實(shí)時(shí)共享，匯集多方優(yōu)勢資源，構建開(kāi)放式協(xié)同創(chuàng )新人才培養大平臺，發(fā)揮人才培養溢出效應。

（七）優(yōu)化管理機制

全面落實(shí)學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)的理念，建設大學(xué)質(zhì)量文化，將質(zhì)量意識、質(zhì)量標準、質(zhì)量評價(jià)、質(zhì)量管理等融入未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培育全過(guò)程。健全未來(lái)技術(shù)學(xué)院管理體系，建立面向未來(lái)科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才培養的質(zhì)量保障體系，創(chuàng )新管理體制與運行機制，完善部門(mén)分工負責、全員協(xié)同參與的責任體系，加強與校內有關(guān)學(xué)院、部門(mén)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。探索創(chuàng )新人才培養效果評價(jià)機制，充分利用大數據、人工智能等信息技術(shù)，建立專(zhuān)家委員會(huì )等機制對人才培養成效進(jìn)行實(shí)時(shí)評估，按年度發(fā)布建設進(jìn)展報告。

五、建設立項

教育部根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，加強頂層設計和統籌協(xié)調，規劃未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設布局，指導和組織開(kāi)展未來(lái)技術(shù)學(xué)院立項建設和評估。

（一）申請條件

未來(lái)技術(shù)學(xué)院應已具備或近期可以達到以下基礎條件：

1.主要依托專(zhuān)業(yè)或學(xué)科已經(jīng)列入“國家級一流專(zhuān)業(yè)”或“一流學(xué)科”建設范圍，具有相對優(yōu)勢；

2.具有相對穩定的高水平教學(xué)團隊；

3.具有相對豐富的教學(xué)、科研資源；

4.初步形成理念先進(jìn)、順暢運行的管理體系；

5.學(xué)校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常運行；

6.學(xué)校給予發(fā)展所需政策扶持。

（二）立項程序

1.依托高校根據未來(lái)技術(shù)學(xué)院總體定位、建設思路，緊密結合實(shí)際，在充分論證基礎上開(kāi)展建設，搭建基礎教學(xué)與管理團隊，明確體制機制。

2.具備條件的直屬高校直接向教育部提出申請，其他高校經(jīng)上級主管部門(mén)同意后向教育部提出申請。

3.教育部組織專(zhuān)家進(jìn)行論證，重點(diǎn)考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“成熟一個(gè)、啟動(dòng)一個(gè)”的原則進(jìn)行培育建設。

4.教育部將統籌各類(lèi)資源，對未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設予以政策、經(jīng)費支持和傾斜，推動(dòng)穩定發(fā)展。

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