教職成廳〔2014〕1號《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農民培養方案（試行）》

教育部辦公廳 農業(yè)部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農民培養方案（試行）》的通知

教職成廳〔2014〕1號

 

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、農業(yè)（農牧、農村經(jīng)濟）廳（委、局），各計劃單列市教育局、農業(yè)局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、農業(yè)局，中央農業(yè)廣播電視學(xué)校，全國農業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )：

現將《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農民培養方案試行》印發(fā)給你們，請遵照執行，并根據實(shí)際情況，制定專(zhuān)門(mén)規劃和切實(shí)可行的具體政策，組織有關(guān)涉農職業(yè)學(xué)校按照新的培養方案實(shí)施教學(xué)，為確保國家糧食安全和重要農產(chǎn)品有效供給培養更多合格的新型職業(yè)農民。
 

 

教育部辦公廳

農業(yè)部辦公廳

2014年3月14日

 

中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農民培養方案試行

 

為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì )和2013年中央農村工作會(huì )議精神以及2012、2013、2014年中央一號文件精神，按照教育部、農業(yè)部等九部門(mén)《關(guān)于加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育的意見(jiàn)》要求，為加快建立農民職業(yè)教育制度，大力培養新型職業(yè)農民，制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入貫徹落實(shí)中央“三農”工作的一系列部署，以服務(wù)現代農業(yè)發(fā)展和社會(huì )主義新農村建設為宗旨，以促進(jìn)農業(yè)增效、農民增收、農村發(fā)展為導向，以全面提升務(wù)農農民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力為目標，深入推進(jìn)面向農村的職業(yè)教育改革，加快培養新型職業(yè)農民，穩定和壯大現代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊伍，為確保國家糧食安全和重要農產(chǎn)品有效供給、推進(jìn)農村生態(tài)文明和農業(yè)可持續發(fā)展、確保農業(yè)后繼有人、全面建成小康社會(huì )提供人力資源保障和人才支撐。

二、招生對象

年齡一般在50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷（或具有同等學(xué)力），主要從事農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)和農村社會(huì )事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農農民以及農村新增勞動(dòng)力。招生重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、農民合作社負責人、農村經(jīng)紀人、農業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農業(yè)社會(huì )化服務(wù)人員和農村基層干部等。

三、培養目標

培養具有高度社會(huì )責任感和職業(yè)道德、良好科學(xué)文化素養和自我發(fā)展能力、較強農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和社會(huì )化服務(wù)能力，適應現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設要求的新型職業(yè)農民。

四、基本學(xué)制

新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育實(shí)行彈性學(xué)制，有效學(xué)習年限為2～6年，允許學(xué)生采用半農半讀、農學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

五、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別

新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育分為種植、畜禽養殖、水產(chǎn)養殖、農業(yè)工程和經(jīng)濟管理五個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)包含若干專(zhuān)業(yè)方向。專(zhuān)業(yè)類(lèi)的內涵可以適當拓展，專(zhuān)業(yè)方向可以根據農業(yè)產(chǎn)業(yè)和農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要以及各地農業(yè)農村人才培養的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整。

（一）種植類(lèi)

專(zhuān)業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營(yíng)、森林培育與林下經(jīng)濟、草業(yè)生產(chǎn)、園林綠化等。

（二）畜禽養殖類(lèi)

專(zhuān)業(yè)方向包括生豬養殖、肉牛養殖、奶牛養殖、羊的養殖、家禽養殖、特種動(dòng)物養殖、寵物養護、動(dòng)物疫病防治、畜牧等。

（三）水產(chǎn)養殖類(lèi)

專(zhuān)業(yè)方向包括淡水池塘養殖、淡水網(wǎng)箱養殖、海水池塘養殖、海水網(wǎng)箱養殖、特種水產(chǎn)養殖、海藻養殖、觀(guān)賞水生動(dòng)物養殖、海洋捕撈等。

（四）農業(yè)工程類(lèi)

專(zhuān)業(yè)方向包括農產(chǎn)品貯藏與加工、農機作業(yè)與維護、農村信息技術(shù)與應用、農村電氣化、農村能源開(kāi)發(fā)利用、農業(yè)生態(tài)與資源保護、農村水利與節水灌溉等。

（五）經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向包括農產(chǎn)品市場(chǎng)與流通、家庭農場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理、農民合作社運營(yíng)管理、農業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農村綜合管理、農村財務(wù)會(huì )計、農資經(jīng)營(yíng)與管理、農村土地糾紛調解、休閑農業(yè)與鄉村旅游等。

六、課程設置

（一）課程類(lèi)型

課程設置分為公共基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課和能力拓展課三大類(lèi)。三大類(lèi)的課程設置和選擇是開(kāi)放的，學(xué)生可以根據自身生產(chǎn)生活實(shí)際選擇學(xué)習需要的課程，也允許各地根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要適當調整課程內容或增開(kāi)其他課程。

1.公共基礎課

公共基礎課是為保證新型職業(yè)農民培養的基本規格和質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養，使學(xué)生掌握滿(mǎn)足生產(chǎn)生活需要的科技、文化和農業(yè)基礎知識，為其專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、職業(yè)技能培養和終身學(xué)習奠定基礎并提供支持的課程，適用于各專(zhuān)業(yè)類(lèi)。

2.專(zhuān)業(yè)核心課

專(zhuān)業(yè)核心課是為使學(xué)生了解、掌握和應用本專(zhuān)業(yè)所必需的基本理論、專(zhuān)業(yè)基本知識及專(zhuān)項技術(shù)技能而設置的課程。學(xué)?？稍趯W(xué)生入學(xué)前對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行測試，以便更好地引導學(xué)生選擇性地學(xué)習專(zhuān)業(yè)核心課。

3.能力拓展課

其他各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)核心課，都可以作為本專(zhuān)業(yè)的能力拓展課選擇學(xué)習，目的是突破專(zhuān)業(yè)制約，滿(mǎn)足農業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合化需要，培養學(xué)生一專(zhuān)多能，增強學(xué)生的適應能力和執業(yè)能力。

（二）課程體系

新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育總學(xué)時(shí)數不少于2720學(xué)時(shí)（170學(xué)分），其中公共基礎課不少于320（20學(xué)分）學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)核心課不少于1040（65學(xué)分）學(xué)時(shí)，同時(shí)能力拓展課應占一定學(xué)時(shí)數。公共基礎課和專(zhuān)業(yè)核心課的學(xué)習時(shí)數不設上限。

本方案共設置12門(mén)1072學(xué)時(shí)的公共基礎課供學(xué)生選擇學(xué)習。各地可結合實(shí)際，適當調整或增開(kāi)其他課程。

各專(zhuān)業(yè)類(lèi)設置了一定數量的專(zhuān)業(yè)核心課供學(xué)生選擇學(xué)習：其中必修的專(zhuān)業(yè)基礎課4門(mén)500～600學(xué)時(shí)左右，專(zhuān)業(yè)方向課2～8門(mén)，每個(gè)學(xué)生應在完成必修的專(zhuān)業(yè)基礎課和2門(mén)以上本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向課的基礎上，選擇學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)核心課。

能力拓展課沒(méi)有具體學(xué)時(shí)要求，學(xué)生可以在一定數量的公共基礎課和本專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)習之余自由選學(xué)其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課。各地可結合實(shí)際，適當調整或增開(kāi)其他課程。

每門(mén)課程的學(xué)習由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)組成。公共基礎課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例大致為1:1；專(zhuān)業(yè)核心課和能力拓展課重在實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例大致為（1:1）~（1:2）（見(jiàn)下表）。

 

七、教學(xué)形式

（一）理論教學(xué)

理論教學(xué)應根據培養目標、教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式方法，使學(xué)生了解、掌握農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必備的基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識，為學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能打好理論基礎。要注重學(xué)習能力的培養，強調理論與實(shí)踐的結合，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。

1.教學(xué)形式

（1）課堂教學(xué)。授課教師按照教學(xué)大綱在教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課。提倡參與式、討論式、案例式等教學(xué)方式。

（2）遠程教學(xué)。授課教師通過(guò)廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式授課，組織學(xué)生在線(xiàn)或實(shí)時(shí)學(xué)習相關(guān)課程。

2.學(xué)習方式

（1）集中學(xué)習。由學(xué)校統一組織，學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)習。在集中組織教學(xué)過(guò)程中，要靈活采取課堂講授、現場(chǎng)演示、分組討論、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。

（2）分散學(xué)習。在集中學(xué)習的基礎上，學(xué)生根據自己的情況，利用多媒體教材、網(wǎng)絡(luò )輔導資源或教學(xué)包等自主學(xué)習。分散學(xué)習時(shí)，教師可根據教學(xué)要求和學(xué)生自身學(xué)習實(shí)際，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導、輔導和答疑。

（二）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，是理論教學(xué)的延續、擴展和深化。構建符合務(wù)農農民職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)、合理地安排實(shí)踐教學(xué)，對于培養學(xué)生運用所學(xué)知識、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力有著(zhù)不可替代的作用。

1.教學(xué)形式

（1）實(shí)驗實(shí)習。根據課程學(xué)習需要組織學(xué)生驗證理論知識，學(xué)習實(shí)際操作技能，以教師演示、學(xué)生操作為主要形式，加深學(xué)生對理論的理解。

（2）專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習。組織學(xué)生到現代化農業(yè)園區、科技示范場(chǎng)等地進(jìn)行考察、交流，使學(xué)生了解現代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和新品種、新技術(shù)、新成果的應用，了解現代農業(yè)發(fā)展方向，拓寬現代農業(yè)發(fā)展理念。

（3）技能實(shí)訓。組織學(xué)生到實(shí)習基地、農場(chǎng)、農民合作社、農業(yè)企業(yè)等地進(jìn)行技能訓練，使學(xué)生通過(guò)職業(yè)崗位實(shí)務(wù)訓練，掌握關(guān)鍵環(huán)節操作技能，鞏固加深專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識，獲得專(zhuān)項操作技能的實(shí)際工作經(jīng)驗。

（4）崗位實(shí)踐。學(xué)生結合本職工作崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，在教師指導下運用所學(xué)知識和技能，分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，提高工作能力和效率。

2.組織方式

采取集中與分散相結合的方式進(jìn)行。

集中實(shí)踐教學(xué)由學(xué)校統一組織進(jìn)行，實(shí)驗實(shí)習、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)識和技能實(shí)訓一般采取集中方式進(jìn)行。

分散實(shí)踐教學(xué)由學(xué)生在本職崗位上，按照規定的內容和方式進(jìn)行實(shí)習和崗位實(shí)踐。

八、教學(xué)管理

（一）教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是指導相關(guān)課程教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，包括課程名稱(chēng)、課程說(shuō)明、學(xué)習要求、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內容與要求、教學(xué)提示、時(shí)間分配和教學(xué)考核及評分辦法等。教學(xué)大綱由學(xué)校根據整體教學(xué)要求制訂，結合農時(shí)農事制訂具體教學(xué)方案并組織實(shí)施。

制訂實(shí)踐教學(xué)大綱時(shí)，應遵循農業(yè)生產(chǎn)規律，與農時(shí)季節緊密結合，突出針對性、專(zhuān)業(yè)性。學(xué)校根據實(shí)踐教學(xué)大綱的要求，結合實(shí)踐基地的實(shí)際情況制訂實(shí)踐教學(xué)計劃和實(shí)施方案，指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教學(xué)安排

1.合理安排教學(xué)時(shí)間。根據學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際和農時(shí)季節特點(diǎn)組織教學(xué)，上課作息時(shí)間要符合農民生產(chǎn)生活規律，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，農忙時(shí)多實(shí)踐指導生產(chǎn)，農閑時(shí)多安排理論教學(xué)。要注重學(xué)生職業(yè)能力形成的邏輯性、銜接性和整體性，使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結合，并保持教學(xué)內容的科學(xué)性和連貫性。

2.及時(shí)公布開(kāi)課計劃。學(xué)校應在本學(xué)期結束前3~5周公布下一學(xué)期開(kāi)課計劃，并及時(shí)匯總審核學(xué)生的選課情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)在放假前公布課程表。

（三）選課管理

1.根據各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設課程向學(xué)生及時(shí)提供包括課程目標、主要內容、教學(xué)要求以及任課教師等課程信息和相關(guān)服務(wù)。

2.教師要指導學(xué)生根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì )需要和個(gè)人興趣，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案和學(xué)期開(kāi)課計劃進(jìn)行選課。為均衡學(xué)生學(xué)習份量，保證人才培養規格，學(xué)生一學(xué)期所學(xué)習課程總量一般不超過(guò)680學(xué)時(shí)（含認定學(xué)分）。

3.學(xué)生選課后，學(xué)校應在規定時(shí)間內公布選課結果。

（四）學(xué)生管理

1.以送教下鄉方式開(kāi)展的新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育，一般應選擇適應當地主導產(chǎn)業(yè)的人才需求、并與學(xué)生學(xué)習需求比較一致的專(zhuān)業(yè)作為主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)，便于學(xué)生統一管理和集中實(shí)習實(shí)踐。

2.加強學(xué)生實(shí)習實(shí)踐管理。學(xué)生要嚴格按實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐實(shí)施方案要求和規定參加崗位實(shí)踐。要對學(xué)生的崗位實(shí)踐有明確的任務(wù)要求，通過(guò)實(shí)踐報告、日志，解決實(shí)際問(wèn)題的能力等多方面反映實(shí)踐成果。學(xué)生實(shí)習期間原則上不應離開(kāi)實(shí)習地，特殊情況需請假并經(jīng)指導教師批準。凡實(shí)習請假超過(guò)全部實(shí)習時(shí)間的1/3者，或無(wú)故缺席達到每門(mén)課程學(xué)時(shí)的10%以上者，其成績(jì)以不及格論。生產(chǎn)實(shí)習不及格一般不予補考，隨下屆學(xué)生重新進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習。

九、考試考核

（一）考試考核方式

對學(xué)生的考試考核分為過(guò)程性考核、終結性考核和實(shí)踐成果考核三種方式。一門(mén)課程要求以上三種考核都要達到合格以上方能通過(guò)并給予學(xué)分。

1.過(guò)程性考核：對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行測評，包括考核學(xué)生的課堂教學(xué)出勤情況、平時(shí)作業(yè)完成情況、實(shí)驗實(shí)習的實(shí)際操作水平、實(shí)驗實(shí)習報告、實(shí)習日志、實(shí)驗實(shí)習表現情況等，綜合成績(jì)按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級進(jìn)行評定。

2.終結性考核：對一門(mén)課程的結業(yè)考試，成績(jì)采用百分制，60分以上為合格。

3.實(shí)踐成果考核：對學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測評，成績(jì)分為合格、不合格兩個(gè)等級。

（二）考試考核時(shí)間

各門(mén)課程的過(guò)程性考核根據學(xué)生參與程度和學(xué)習態(tài)度綜合考評，課程結束后完成測評；終結性考核每學(xué)期期末集中進(jìn)行；實(shí)踐成果考核隨時(shí)進(jìn)行，課程結束后完成綜合測評。過(guò)程性考核不合格者，一般不允許參加終結性考核；終結性考核不合格者，可在學(xué)習有效期限內安排一次補考。

（三）實(shí)踐教學(xué)考核要求

指導教師對學(xué)生的每一項實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節都必須進(jìn)行嚴格的考核和認定，并根據學(xué)生的實(shí)際操作水平、實(shí)驗實(shí)習報告、實(shí)習日志、出勤率和實(shí)習態(tài)度，做出客觀(guān)評價(jià)、綜合評定，給出相應的實(shí)踐成績(jì)，學(xué)校負責審核。

1.實(shí)驗實(shí)習的考核：指導教師根據學(xué)生的表現情況和實(shí)驗實(shí)習報告等綜合評定。

2.專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習的考核：指導教師根據學(xué)生在考察學(xué)習過(guò)程中提交的實(shí)習過(guò)程登記、實(shí)習報告、口試、答辯綜合評定，重點(diǎn)考核學(xué)生對現代農業(yè)理念的理解程度和現代農業(yè)技術(shù)的掌握程度。

3.技能實(shí)訓的考核：指導教師根據學(xué)生的現場(chǎng)操作、實(shí)習日志、實(shí)習報告、出勤率、實(shí)習態(tài)度評定成績(jì)，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作水平。

4.崗位實(shí)踐的考核：指導教師根據實(shí)習日志、實(shí)習成果等綜合評定實(shí)習成績(jì)，重點(diǎn)考核學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中提出、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平提高的程度等。

十、學(xué)分制

（一）實(shí)行學(xué)分制

新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育實(shí)行學(xué)分制，以學(xué)時(shí)數考核學(xué)習量，以學(xué)分認定學(xué)習成果。學(xué)時(shí)與學(xué)分按照16個(gè)學(xué)時(shí)折合1個(gè)學(xué)分計算。學(xué)分計算以課程為基本單位。每完成一門(mén)課程的學(xué)習，通過(guò)相應的考試考核，即可獲得該門(mén)課程的學(xué)分。累計修滿(mǎn)2720學(xué)時(shí)、獲得170學(xué)分即可畢業(yè)。

（二）學(xué)分的構成

本培養方案的學(xué)分由課程學(xué)分和認定學(xué)分兩部分構成。

1.課程學(xué)分：學(xué)生參加公共基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、能力拓展課等課程學(xué)習，考試考核合格，獲得相應的學(xué)分。

2.認定學(xué)分：學(xué)生具備的相應農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、學(xué)習培訓經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎勵等，經(jīng)認定可以折合一定的學(xué)分，認定學(xué)分最多不超過(guò)57學(xué)分。

（三）認定學(xué)分

1.學(xué)習培訓經(jīng)歷認定學(xué)分

（1）學(xué)生經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓，獲得農業(yè)行業(yè)特有工種或與所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的通用工種的職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級證書(shū)等，可以作為培訓經(jīng)歷認定學(xué)分。其中取得高級以上證書(shū)為15學(xué)分，中級證書(shū)為12學(xué)分，初級證書(shū)為6學(xué)分。

（2）參加有關(guān)部門(mén)舉辦的“陽(yáng)光工程”、“綠色證書(shū)”新型職業(yè)農民培訓等農業(yè)技術(shù)技能培訓且經(jīng)考核合格，相應的培訓時(shí)間可折抵一定的學(xué)分，一般可折算5~10學(xué)分，且不重復計算。

（3）參加各種職業(yè)技能、知識、文藝、體育等競賽并獲獎。全國性大賽一等獎20個(gè)學(xué)分、二等獎15個(gè)學(xué)分、三等獎10個(gè)學(xué)分；省級大賽一等獎10個(gè)學(xué)分、二等獎7個(gè)學(xué)分、三等獎5個(gè)學(xué)分；市級大賽一等獎5個(gè)學(xué)分、二等獎3個(gè)學(xué)分、三等獎2個(gè)學(xué)分。同類(lèi)競賽不累計加分，并以獲獎獎項的最高級別來(lái)折算學(xué)分。

（4）參加中職、高職以上國民教育實(shí)施學(xué)校的各種理論實(shí)踐學(xué)習，并通過(guò)相應的考核，予以認定并給予學(xué)分，至多認定10個(gè)學(xué)分。

（5）取得外語(yǔ)、計算機、自學(xué)考試等國家考試單科合格證書(shū)、高中會(huì )考合格證書(shū)的，予以認定并給予學(xué)分，至多認定10個(gè)學(xué)分。

（6）參加已通過(guò)批準立項并結題驗收的研究性學(xué)習或創(chuàng )新課題、項目，予以認定并給予學(xué)分，至多認定10個(gè)學(xué)分。

（7）有專(zhuān)利發(fā)明、科研著(zhù)作、文學(xué)作品發(fā)表等，予以認定并給予學(xué)分，至多認定10個(gè)學(xué)分。

2.職業(yè)技能認定學(xué)分

一般可選擇5~10項可折抵學(xué)分的職業(yè)技能，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。每項職業(yè)技能，學(xué)生須現場(chǎng)演示或者提供相應的證明材料如照片、錄像等，通過(guò)認定就能獲得相應的學(xué)分。如以下職業(yè)技能可折抵學(xué)分：

（1）熟練掌握計算機應用基本操作。

（2）具備英語(yǔ)等外語(yǔ)的基本聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

（3）熟練操控農用拖拉機。

（4）具有農用機械維修專(zhuān)項技能。

（5）具有電工專(zhuān)業(yè)技能。

（6）具有瓦工專(zhuān)業(yè)技能。

（7）具有木工專(zhuān)業(yè)技能。

（8）具有鉗工專(zhuān)業(yè)技能。

3.從業(yè)經(jīng)歷認定學(xué)分

每個(gè)專(zhuān)業(yè)一般可選擇若干項可折抵學(xué)分的從業(yè)經(jīng)歷，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。學(xué)生須出示每項從業(yè)經(jīng)歷的證明材料，通過(guò)認定就能獲得相應的學(xué)分。如以下從業(yè)經(jīng)歷可折抵學(xué)分：

（1）具有兩年以上農村會(huì )計工作經(jīng)歷。

（2）具有兩年以上農民技術(shù)員、植保員、防疫員、沼氣工等專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)歷。

（3）具有兩年以上較大規模園藝場(chǎng)工作經(jīng)歷，以及果蔬、林木育苗經(jīng)驗和技術(shù)。

（4）具有兩年以上較大規模養殖場(chǎng)工作經(jīng)歷，以及畜禽品種繁育經(jīng)驗和技術(shù)。

（5）具有兩年以上主要農產(chǎn)品規?；A藏、加工經(jīng)驗和技術(shù)。

（四）逐步建立農民學(xué)分銀行

考慮到新型職業(yè)農民的地域屬性較強，鼓勵和支持各省、自治區、直轄市按照本方案探索建立農民學(xué)分銀行的有效做法，在各地積累經(jīng)驗建立區域性學(xué)分銀行后，國家將出臺統一規范，逐步建立全國性農民學(xué)分銀行，搭建專(zhuān)業(yè)間、學(xué)校間、地區間以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷繼續教育間的農民職業(yè)教育立交橋。

（五）學(xué)分認定方式

由申請者向認定機構提出書(shū)面申請的同時(shí)提供證明材料（包括證書(shū)、照片、視頻等），申請者包括學(xué)員個(gè)人和有關(guān)培訓機構。認定機構對申請進(jìn)行審定，然后通過(guò)網(wǎng)站等途徑公布認定結果，并接受社會(huì )監督。如有疑義，可直接向認定機構反映，認定機構要在一周內公布復審結果。學(xué)分認定的意見(jiàn)分為“同意認定并給予學(xué)分”和“不予認定”兩種。學(xué)分認定工作由實(shí)施教學(xué)的學(xué)校具體負責。

學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，在學(xué)習一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)或之后，經(jīng)學(xué)校批準，可輔修第二個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。根據學(xué)分互換、替代原則，第二專(zhuān)業(yè)與第一專(zhuān)業(yè)之間公共基礎課學(xué)分互認，學(xué)生修滿(mǎn)第二專(zhuān)業(yè)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能課程，并取得相應的學(xué)分后，學(xué)?？砂l(fā)給第二專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)。轉學(xué)的學(xué)生已修課程的學(xué)分可根據學(xué)分互認辦法予以承認。轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，已修的課程如屬于轉入專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的課程，可以記入相應課程學(xué)分。

十一、教學(xué)保障

（一）辦學(xué)機構要求

辦學(xué)機構應是國家承認的涉農中、高等職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦學(xué)校；具有連續10年以上的涉農專(zhuān)業(yè)辦學(xué)資歷；具備相應的基層辦學(xué)能力，能夠進(jìn)村、入社、到場(chǎng)，把教學(xué)班辦到鄉村、農業(yè)企業(yè)、農民合作社、農村社區和家庭農場(chǎng)，方便農民就地就近學(xué)習；具有相應專(zhuān)業(yè)及課程開(kāi)發(fā)的能力；具有相應的農民教育培訓經(jīng)驗和師資力量。

（二）教學(xué)條件要求

教學(xué)點(diǎn)應具備開(kāi)展教學(xué)的基本條件：有良好的教學(xué)場(chǎng)所，能保證各項教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展；有滿(mǎn)足教學(xué)需要的設備儀器，保證各項教學(xué)環(huán)節有序實(shí)施；有足夠數量的高素質(zhì)的專(zhuān)兼職教師隊伍，保障課堂教學(xué)和指導實(shí)踐教學(xué)；有相應的教學(xué)管理制度以及管理人員，保證教學(xué)有序規范展開(kāi)。

（三）加強師資隊伍建設

要注重吸納長(cháng)期在農業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)工作、經(jīng)驗豐富的農業(yè)技術(shù)服務(wù)人員和經(jīng)驗豐富的“土專(zhuān)家”參與教學(xué)，要積極與農業(yè)教育、科研、推廣機構建立合作關(guān)系，聘請有關(guān)專(zhuān)家做兼職教師，完善專(zhuān)兼職教師隊伍建設，打造一支留得下、用得上、扎住根、對農民有感情的“雙師型”教師隊伍。

（四）加強實(shí)訓基地建設

要加大實(shí)訓基地建設力度，為實(shí)踐教學(xué)提供必要條件。整合資源，依托農業(yè)園區、農業(yè)龍頭企業(yè)、農民合作社和專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)等，合作建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習場(chǎng)所和實(shí)訓基地，保證實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。

（五）教學(xué)指導與監管

新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育由各地教育、農業(yè)行政主管部門(mén)負責發(fā)展規劃制定、教學(xué)機構認定、教學(xué)管理與監督。各地新增課程或增設專(zhuān)業(yè)，由省級教育行政主管部門(mén)進(jìn)行認定，上報教育部。教育部授權全國農業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )審定。

十二、畢業(yè)與頒證

學(xué)生在學(xué)制有效期限內完成規定的課程學(xué)習，考試考核成績(jì)合格，達到規定的畢業(yè)學(xué)分數，即可畢業(yè)，獲得國家承認的中等職業(yè)教育學(xué)歷，由學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。畢業(yè)證書(shū)標明“新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育”字樣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)為《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》農林牧漁類(lèi)所列相應專(zhuān)業(yè)，后附所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向和修習課程清單及學(xué)分表，并按照現行中等職業(yè)教育管理方式，在省級教育行政部門(mén)備案。

附件： 《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農民培養方案試行》主要推薦教學(xué)內容.doc

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本文關(guān)鍵詞： 教職成廳〔2014〕1號, 中等職業(yè)學(xué)校, 新型職業(yè)農民, 培養方案, 試行